15.小全（摇）阿杭走出卧室，他坐到椅子上，后来又站起来。
阿杭走出中厅，走进客厅。
六、客厅
16.中景阿杭往一个旅行包里塞着各种各样的食品。
17.中景阿杭在炉子上煮方便面。
七、厨房
18.小全中景阿杭推开门，黑暗的卧室中，一个烟头一明一暗地闪着。
19.中景阿京坐在床上吸着烟。
20.小全阿杭走到录音机前，他打开录音机，里面响起了崔健的歌。
八、卧室
21.特写一明一暗的烟火。
22.小全阿杭突然一转身跑出了卧室。
九、厨房
23.小全炉子上烟雾腾腾阿杭冲进了厨房。
十、中厅
24.特写餐桌上一盆烧糊的方便面。
25.中景（甩）阿京大口吃着面。阿杭在抽烟。
26.特写空空的饭盒。
27.特写烟碟中掐灭的烟头。
28.小全（摇）阿京扛着旅行包走到门口。
29.中景阿杭站在卧室门口，他说：“我还想睡会儿，你自己走吧。”
30.中景阿京一动不动的背影。
31.小全阿杭递给阿京一个信封。
阿杭：“这是你的，把灯给我关上。”
32.中景阿京接住信封。阿京关灯，走出了门。
十一、宿舍楼外晨
33.全景（升、降）阿京走出楼群。
（崔健的音乐声大作）阿京站住。阿京掏出信封。阿京低头。
34.特写晨曦中一打明信片。
十二、北京、阿京卧室夜
35.特写烟雾中的明信片。
36.中景阿京打开抽屉，他拿出一支笔。
37.近景阿京伏在桌上写信。
阿京的画外音：“阿杭，我活得还可以？？”
我认为做“元素作业”的好处是：它既可以完成一年级教学大纲中规定的以下教学目标：
1.使学生们具备讲述一件事情或者一个故事的能力；
2.使学生们为他所要叙述的事情或故事寻找一个好的、有新意的视角；
3.使学生们有血有肉地刻画好几个人物；
4.使学生们学会在作品中深化主题；
5.使同学们深刻认识并熟练掌握电影视听元素中的每一个重要元素。
作为一个教员，我反对夸夸其谈、云山雾罩，使学生们摸不着头脑的“侃”。我认为：教学是一件实实在在的事情，它甚至就像种地，需要老老实实地耕耘，老老实实地播种，几分耕耘，几分收获。
而作为教员来讲，他的出发点应该是学生而不是自己，换句话说，教员时刻考虑的应该是怎样才能使学生获得更大的收获。
学生们通过完成“元素作业”，尽管开始的时候他们的作业是那样的幼稚，但是，随着作业一个一个地做下来，学生们明显地在进步，这种进步甚至伸手可以摸到——这正是一个做教员的最大的欣慰。
END
来源：《北京电影学院学报》
虽然苏牧老师的经验分享很大部分是从教学角度出发，但是有心的同学通过文中的例子和解析，也应该能领会到“电影化”创作的核心和方法。这就是今天分享这篇文章的目的啦，希望对大家有用。
p.s.剑指北电
本文编辑：佚名
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