截止上周，音乐学科分别进行了学科主任示范课、备课组长示范课以及青年教师展示课，过程中，音乐教师们的业务素质、教学水平和教育创新能力有了显著地提升。
为再次提升课堂深度，挖掘教师教学能力，落实音乐素质与能力体系的有效教学方法，音乐学科在本周开展了学科骨干教师争优展示课，本次活动不仅为教师们提供学习和展示精彩教学的机会，更是响应集团优质课评选活动，推出优质课榜样人物，参与集团骨干教师优质课赛课活动
本次争优展示课以学段分组展示，骨干教师们踊跃报名，精心筹备；课堂团队组织青年教师们积极听课，老师们以教促学、学用结合，严格落实音乐素质与能力体系，研究学科核心素养导向下的课堂教学，提高课程研究力。下面我们看一看教师们的风采吧！
小学宋丽萍《小蜜蜂》是小学音乐素质与能力体系中《音符家族》单元中的第二学时，本节课目标是学生在认识并准确演唱do、re、mi、fa、sol的同时，能够在五线谱中找出相应的音高位置。学生通过听记节奏型、视唱旋律等活动，帮助学生巩固之前学习的音乐知识，再通过歌曲《小蜜蜂》的学习，让学生不仅能够唱准旋律，并且让学生在歌曲的学习中熟悉五线谱，认识线谱中do、re、mi、fa、sol五个音符的位置，为让学生能够熟练掌握五线谱而建立扎实的音乐基础。
初中王璐王璐老师本堂课以走进彝族为主线，在教师热情豪迈的酒歌演唱中进入主题，学唱彝族酒歌《苏木地伟》，在音符拼贴游戏中探究彝族传统民歌的特点，通过彝族火把节传说了解彝族舞蹈的风格特点，加入自制简易道具，全员载歌载舞演绎作品，在探索和实践中与同伴分享交流中国民族传统音乐文化传承的价值和意义。
初中陈昊煜陈昊煜老师以节奏互动“赛勒日外咚赛”开启本堂课的学习内容。创设蒙古族人民接待宾客的情境，让学生聆听、感知酒歌《银杯》，结合音乐要素分析作品之后，开始歌曲的学唱。学习蒙古族特有的敬酒礼仪及经典动作，学生在表现中，感受短调歌曲的特点。运用合适的乐器，分声部来边唱边演绎作品，将本节课的高潮。最后，一曲长调歌曲《牧歌》，让学生充分感受歌曲的特点，总结出长调、短调的特点，激发学生对蒙古音乐的兴趣和热爱。
高中吴丹吴丹老师的《旋律调性综合解析》是一节高三的艺考乐理课程，学生们可以通过视唱，判断出旋律的色彩与风格，并通过学习可以总结出多种解析旋律调性的方法和口诀。这节课充分的调动了学生们的积极性、自助学习能力，培养了学生的独立思维；在教学过程中评价注重了细节以及规范行为的养成；教师语言引导到位，简洁明了，课堂高效，目标充分达成。
高中李家明“包”你会朗诵！装有锦囊妙计的箱子，通过同学们完成指定朗诵任务而逐一打开，朗诵的技巧随之脱颖而出。最后老师送给大家的“秘密武器”派上了用场，分小组呈现了一个个慷慨激昂、情感丰沛的朗诵作品。课毕，师生合作，同诵千古名篇——《满江红》，气势如虹，将课堂氛围推向了顶峰！
高中周莹《骏马奔腾》这节课，是《多彩中华》中第二节蒙古族舞部分—拉背。学生在蒙古舞的表演中，节奏明快、热情奔放、语汇新颖、风格独特。师生合作，用抖肩、翻腕的舞蹈动作，挺拔豪迈的造型，轻捷洒脱的步伐来表现蒙古族人民热情开朗的性格，剽悍英武、刚劲有力之美。
精彩的优质课结束后，听课的老师们展开了热火朝天的评课交流，六位优秀教师分别为我们呈现了六节不同优势的精彩课堂，小学段的宋丽萍老师展示了小学素质与能力体系中对音符在线谱中的识别与演唱，优势在于帮助学生建立线谱视唱的音乐能力。初中学段的王璐老师与陈昊煜老师，将音乐核心素养贯穿课堂，因两位创新且独特的教学方法，让学生能够自主分析歌曲，在丰富的体验活动中掌握演唱、演奏、表演等音乐技能。高中学段的吴丹老师、李家明老师和周莹老师分别展示了高中模块中的艺考乐理、播音主持课程和舞蹈模块课程，三种不同模块课程体现出三位老师出色的专业能力，在专业教师的引导下，帮助学生发掘自身的专业潜力，让学生在课堂中扎实专业基础，逐步培养学生作曲、表演、欣赏等音乐创造能力。
真实目标强力引领，自我系统全面启动。济宁海达行知学校的音乐老师们，誓要建设高质量音乐课堂，加强教学过程中的系统研究，不断优化教育教学方式，团队达标验收与个人达标验收相结合，推出英雄人物，人人争做优秀教学榜样音乐人！祝愿我们的优秀的老师们在学校及集团各类课堂比赛中都能取得优异的成绩!
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